تعطیلات فرهنگیان کم می شود

 مهدی نوید ادهم دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در نشست خبری هفته دولت که در نمایشگاه دستاوردها و عملکرد وزارت آموزش و پرورش در یک ساله اخیر که در دبیرستان ماندگار البرز برگزار شد، در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس در خصوص مطالعات وضعیت ساعات آموزشی در ایران نسبت به سایر کشور و طرح تعطیلات زمستانی، اظهار کرد: زمان آموزش از جمله مؤلفه‌های اصلی تعلیم و تربیت است که البته تعابیر مختلفی از زمان آموزشی وجود دارد؛ به عنوان مثال به ساعت حضور دانش‌آموز در مدارس، میزان ساعت حضور دانش‌آموز در هر زنگ مدرسه، زمان شروع و پایان سال تحصیلی، تعداد روزهایی که دانش‌آموز در یک هفته به مدرسه می‌رود، ساعات آموزشی گفته می‌شود.

وی ادامه داد: میزان ساعت حضور دانش‌آموزان در مدرسه در دوره ابتدایی را  ۹۰۰ ساعت تعریف کردیم که این میزان از میانگین حضور دانش‌آموزان کشورهای منطقه بالاتر هم هست اما تعطیلاتی که ناگهان و ناخواسته پیش می‌آید مانند تعطیلی به دلیل آلودگی هوا و بارش برف و وجود یخبندان، موجب تعطیلات متعدد در مدارس می‌شود که یکی از راه‌های برون‌رفت از این مشکل، کوتاه کردن تعطیلات تابستانی است.

نوید ادهم با بیان اینکه تعطیلات تابستانی توجیه علمی، فرهنگی، آموزشی، سیاسی و حتی اقتصادی ندارد، گفت: در یک دوره‌ای تغییراتی در آغاز سال تحصیلی ایجاد شد که مجلس ورود پیدا کرد و آغاز سال تحصیلی را برای همه دوره‌ها، اول مهر عنوان کرد و اکنون هر تغییری در این راستا باید به تصویب مجلس برسد که از مجلس خواستیم، مصوبه‌ای داشته باشند و اختیار تنظیم ابتدا و انتهای سال تحصیلی را به دولت و آموزش و پرورش بسپارند.

وی افزود: در صورتی که اختیار آغاز سال تحصیلی با آموزش و پرورش باشد می‌توان مناطق را بر حسب اقلیم به چهار اقلیم تقسیم کرد و ساعات مدارس در آنها شناور باشد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در خصوص تعطیلات زمستانی گفت: ما در صورتی موافق تعطیلات زمستانی هستیم که اجازه تغییر زمان شروع سال تحصیلی را داشته باشیم و سال تحصیلی در شهریور ماه آغاز شود؛ البته تعطیلات زمستانی از نظر رونق گردشگری در زمستان مزایایی دارد اما ما به مسئله آموزش و پرورشی تعطیلات توجه داریم.

* تصویب تمام زیرنظام‌های سند تحول آموزش و پرورش

نوید ادهم به جزئیات فعالیت شورای عالی آموزش و پرورش اشاره کرد و اظهار داشت: در سالی که گذشت ۱۲ جلسه در شورای عالی آموزش و پرورش داشتیم و کمیسیون‌های مختلف نیز جلساتی داشتند؛ کمیسیون منابع انسانی ۱۵ جلسه، کمیسیون اساسنامه‌ها و برنامه‌ها ۱۲ جلسه، کمیسیون خاص ۲۸ جلسه، کمیسیون اتباع خارجی و بین‌الملل  ۱۲ جلسه، کمیسیون برنامه درسی ۹ جلسه و معارف اسلامی و کمیسیون عمومی هر کدام ۵ جلسه برگزار کردند.

وی به روند تصویب موضوعات شورای عالی آموزش و پرورش اشاره کرد و ادامه داد: موضوعای که در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش قرار می‌گیرد به دستور رئیس جمهور، وزیر آموزش و پرورش یا ۸ نفر از اعضای شورای عالی انجام می‌شود.

دبیرکل شورای عالی آموزشی تصریح کرد: در کمیسیون‌ها بین ۱۵ تا ۲۰ نفر از صاحبنظران حضور دارند و در نشست کارشناسی، موضوعات مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرند که پس از تصویب در صحن شورا به رئیس جمهور برای امضا ارائه می‌شود و پس از آن به عنوان قانون در آموزش و پرورش اجرا می‌شود.

وی گفت: در سالی که گذشت چند مصوبه مهم داشتیم که یکی از آنها به اتمام رساندن تصویب زیر نظام‌ها بود؛ سند تحول بنیادین ۶ زیرنظام دارد که ۳ زیرنظام در گذشته به تصویب رسید و ۳ زیرنظام دیگر در یکسال گذشته تصویب شد که زیر نظام منابع مالی و منابع انسانی به تازگی به تصویب رسیده است.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: تصویب زیرنظام ها به این معناست که در حقیقت نقشه حرکت تحول آفرین در آموزش و پرورش و معماری کار به اتمام رسیده است؛ بر اساس این زیرنظام‌ها سیستم می‌داند کجا و چگونه اهداف را باید به تحقق برساند.

وی از دیگر اقدامات این شورا را تدوین و تصویب اهداف دوره‌های تحصیلی ذکر کرد و گفت: اهداف دوره‌های تحصیلی در سال ۷۹ به تصویب رسیده بود که شورای عالی آموزش و پرورش، اهداف را بازنگری کرد و میزان اهداف برای اجرا کاهش یافت.

نوید ادهم ادامه داد: در اهداف مصوب سال ۷۹ در مجموع ۳۰۲ هدف مصوب برای آموزش و پرورش داشتیم که در سال ۹۷ این اهداف به ۶۷ هدف تقلیل یافت؛ در دوره ابتدایی ۹۵ هدف داشتیم که اکنون به ۲۹ هدف تقلیل یافته، در دوره راهنمایی ۱۰۵ هدف به ۱۸ هدف و در دوره متوسطه ۱۰۲ هدف به ۱۹ هدف تقلیل یافت.

وی اضافه کرد: اهداف جدید بر اساس ساحت های شش گانه تنظیم شده است که در سند تحول بنیادین به عنوان مهم ترین زمینه تربیت پذیری باید در ۶ ساحت فراهم شود و امیدواریم بتوانیم شاهد آموزش و پرورشی باشیم که زمینه شکوفایی استعدادهای دانش آموزان را در تمام ساحت ها فراهم کند.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که چه تمهیداتی برای جبران بحران نیروی انسانی در زیر نظام منابع انسانی مدنظر دارید گفت: اجرای زیرنظام ها در یک برنامه درازمدت در دستور آموزش و پرورش قرار دارد و  سند تحول بنیادین نیز تا سال ۱۴۰۴ باید عملیاتی شود؛ باید زیرساخت ها و مدل اجرای این زیرنظام فراهم شود. به طور مثال ایجاد دانشگاه فرهنگیان یکی از راهکارهای سند بود که تربیت نیروی انسانی و ساماندهی نیروی آموزش و پرورش زمان‌بر است.

وی افزود:  امیدوار هستم این زیرنظام در یک دوره چندساله ورود و خروج نیروها را در آموزش و پرورش ساماندهی کند تا تناسبی بین نیروها به عنوان اصلی ترین عنصر تعلیم و تربیت با اهداف داشته باشد.

نویدادهم درباره کنکور گفت: ما مخالف این نیستیم که یک سیستم عدالت محور برای پذیرش دانشجو وجود داشته باشد اما باید آسیب های کنکور را مدیریت کنیم. آسیب هایی که در حوزه های اقتصادی، اجتماعی، روانی و غیره دیده می شود.

او ادامه داد: نیازمند یک نظام سنجش مناسب برای ورود به دانشگاه ها هستیم که هم بر اساس عدالت باشد و هم آسیب نداشته باشد زیرا معتقدیم با توجه به کنکور محور بودن سیستم آموزشی اکنون که طبق سند تحول ما به مواردی مانند تربیت علمی، اقتصادی، حرفه ای، زیبایی شناسی، اعتقادی و… دانش آموزان در طرح دروس بها می دهیم، این دروس به دلیل اینکه در کنکور ارزشی ندارد، مورد توجه قرار نمی گیرد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره اجرایی شدن سند تحول بنیادین افزود: سند تحول بیش‌از پیش در دستور کار وزارتخانه قرار دارد و ۴ لایه مدیریتی پیگیر زیر نظام‌های سند تحول است. تمام فعالیت‌های معاونت‌ها در حوزه سند دائماً رصد می‌شود و با یک فهم مشترک و یک معماری درست سند در حال اجرایی شدن است. سه مدل؛ از بالا به پایین، از پایین به بالا و مدل تلفیقی برای اجرای سند تحول پیشنهاد شده بود که مدل تلفیقی برای اجرای سند انتخاب شد.

او ادامه داد: تغییر نظام آموزشی به نهاد فرهنگی تربیتی، تبدیل انحصارانگاری در تربیت به مشارکت‌جویی و مسئولیت‌پذیری و تبدیل دانش‌آموز منفعل در کلاس به یک متربی فعال در محیط های تربیتی، ۳ چرخش مهم از ۳۷ چرخش در سند تحول است.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش اجرای طرح رتبه بندی معلمان را به اعتباری میان ۳۰۰۰ تا ۵۰۰۰ میلیارد تومان منوط دانست.

او درباره موضوع تعطیلات تابستانه و زمستانه مدارس افزود: از منظر سند تحول یک سال تحصیلی از اول مهر شروع می‌شود و تا شهریور سال آینده ادامه پیدا می‌کند. برای این یکسال باید برنامه داشته باشیم و کل یک سال را مدیریت کنیم. از این منظر سه ماه تعطیلی تابستان توجیهی ندارد که یکی از مصوبات مجلس مانع آن است.

نویدادهم ادامه داد: اگر بخواهیم این تقویم آموزشی را تغییر دهیم و به عنوان مثال زمان شروع سال تحصیلی را عقب کشیده و به شهریور بیاوریم مخالف و مغایر این مصوبه و قانون مجلس است. برای تغییر تقویم آموزشی ابتدا باید با مجلس توافق کنیم و سپس وارد فازهای بعدی و بررسی مواردی چون تعطیلات زمستانه شویم.

وی گفت: یکی از این پیشنهادات شورای عالی آموزش و پرورش در این میان نیز این است که کشور به چهار منطقه تقسیم شود و چهار زمان شروع سال تحصیلی داشته باشیم.